Pédagogie du projet Land Art en classe de BAC Pro agricole
Consacrer une semaine entière, "en immersion artistique", présente un avantage incontestable sur l'investissement et la concentration des élèves. L'enjeu d'une réalisation artistique achevée en gérant le temps imparti est très motivant.
Au niveau collectif, on constate une forte émulation au sein de chaque groupe et dans la classe entière. Des phases d'entraide et d'écoute participent au respect de l'autre.
À titre individuel, surmonter les complexités d'un projet mené de A à Z est valorisant et participe à la prise de confiance.
- La découverte du Land Art pour des élèves d'une filière agricole et le passage à la réalisation entraînent un travail sur des qualités particulières du domaine artistique:
. éducation du regard et des perceptions, à la fois sur des subtilités des matériaux et plus généralement sur l'espace.
. ouverture d'esprit et curiosité, enrichissement du sens critique, dans les phases d'éveil et de recherche, dans le processus global de l'élaboration du projet.
. valorisation de l'imagination et de la sensibilité, qualités indispensables pour inventer le projet et le mener à terme.
A l’issue de la semaine, les élèves participent à un vernissage itinérant devant un public pour défendre leur travail de création en justifiant leurs choix. Et un photographe professionnel (Dominique Rolland) vient sur le site pour garder une trace des œuvres en vue d’une exposition qui sera présentée en fin d’année.
En classe, les élèves participent à un atelier d’écriture pour accompagner les photos de Dominique Rolland. Il s’agit ici de présenter, de façon succincte et claire, les étapes de la création, les matériaux utilisés et le concept artistique.
